9月1日，《求是》雜志發(fā)表習近平總書記的重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》。文章高屋建瓴，闡述了辦好思政課的意義及關(guān)鍵，提出了改革思政課的要求，為當前的思政課建設(shè)提供了指導(dǎo)。本周我院國際學院思政教研室特別開展“學習總書記文章，探討思政課建設(shè)”研討活動，各位思政課教師結(jié)合自己的工作實際進行了深入探討和交流。
（一）以思政課堂為主陣地，以專業(yè)建設(shè)為依托，以社團和校外實踐活動為載體，推動思政課建設(shè)
（殷美全，馬克思主義基本理論與思想政治教育碩士，講師。長期從事思想政治理論課程、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等課程教育教學工作。）
2020年9月1日出版的《求是》雜志發(fā)表了習近平總書記2019年3月18日在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話《思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》。習近平總書記在講話中明確提出了推動思政課改革創(chuàng)新的重要目標，深入闡釋了必須堅持的重要原則，為推動思政課改革創(chuàng)新指明了方向和路徑，對于在新時代更好貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)具有重大意義。
作為一所民辦藝術(shù)類高校，學習貫徹習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，關(guān)鍵在于結(jié)合學院專業(yè)和學生特點等實際，創(chuàng)新教學方式方法，提升學校思想政治教育工作的實效性。
一是以思政課堂為主陣地，創(chuàng)新教育教學方法。辦好思想政治理論課程，關(guān)鍵在教師。馬列主義不是教條，而是與時俱進的理論。思想政治理論課教師要時刻關(guān)注黨和國家方針政策的變化，不斷豐富自身知識結(jié)構(gòu)，用發(fā)展著的理論指導(dǎo)教學與實踐，做到常講常新；要結(jié)合藝術(shù)類民辦高職院校學生文化基礎(chǔ)知識相對薄弱的特點，通過生動、深入、具體的縱橫比較，用通俗的語言把道理講清楚、說明白，用中國話講好中國故事，用改革開放以來中國偉大的成就凸顯中國特色和優(yōu)勢；要結(jié)合藝術(shù)專業(yè)各自特點，充分發(fā)揮學生特長，在課程中融入新聞播報、演講、小品、舞臺劇、紅歌會、愛國主義影視廣告作品展示或賞析等多種形式，讓學生樂于參與課堂，達到“潤物細無聲”的效果；要創(chuàng)新教學手段，充分利用手機和互聯(lián)網(wǎng)等新媒體工具和兩微一端等平臺以及慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代教育教學手段，加強與學生的互動和交流，讓課堂活起來、動起來，提升學生抬頭率；要堅持教師主導(dǎo)性和學生主體性相統(tǒng)一。發(fā)揮學生主動性，不是對課堂放任自流，而是要進行合理引導(dǎo)，把控方向。思政課教師要守好“責任田”，在教學過程中堅定“主心骨”、守好“主陣地”、唱響“主旋律”，培養(yǎng)學生愛黨情，激發(fā)學生愛國志。
二是以專業(yè)建設(shè)為依托，促進思政課與其他課程同頻共振?！俺浞滞诰蚱渌n程中蘊含的思想政治教育資源，使各類課程和思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”，這是習近平總書記對高校思政工作提出的新的要求。藝術(shù)類學生更加重視專業(yè)，專業(yè)課教師相對于思政理論課教師，對學生的思想和行為影響更大。培育藝術(shù)專業(yè)學生的愛國情懷和民族精神，是藝術(shù)教育應(yīng)有之義，也是專業(yè)課教師的職責。首先，專業(yè)課教師要通過藝術(shù)史的學習和優(yōu)秀文藝作品的賞析，讓學生感受到老一輩藝術(shù)家的愛國情懷和優(yōu)秀作品中的中國傳統(tǒng)文化要素，發(fā)揮藝術(shù)教育資源的德育作用。其次，針對學生的特點和需求, 通過創(chuàng)新教學實踐, 讓思政要素和專業(yè)發(fā)展相互融合，鼓勵學生在文藝文化作品創(chuàng)作過程中將藝術(shù)作品與理想信念、社會主義核心價值觀、中國傳統(tǒng)文化等資源相融合，“要把愛國主義作為文藝創(chuàng)作的主旋律，引導(dǎo)人民樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強做中國人的骨氣和底氣”，使有形的專業(yè)實踐活動過程演變?yōu)闊o形的追求美與創(chuàng)新的思想政治教育過程，從而擺脫傳統(tǒng)說教，增強思想政治教育實效。
三是以社團和校外實踐活動為載體，拓寬思政教育渠道。藝術(shù)類學生本身具有相應(yīng)的專業(yè)才能，而且樂于表現(xiàn)和展示，校園文化活動有利于充分調(diào)動學生的積極性，提高學生的參與度，讓學生真正做到學以致用，學有所用，實現(xiàn)校園文化活動與思想政治教育相融合。一方面，要充分利用不同專業(yè)特點，在中華傳統(tǒng)節(jié)日和重大紀念日組織開展形式多樣、豐富多彩的慶祝或紀念活動，傳播中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生愛國熱情。另一方面，鼓勵學生開展以愛國為主題的作品創(chuàng)作，或?qū)蹏厝谌胱髌?，如?chuàng)作體現(xiàn)愛國主義要求的音樂、書法、繪畫、舞蹈、戲劇、攝影、微視頻等作品，真正實現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)教育的有機融合。
（二）上好思政課，關(guān)鍵在教師
（葉昌友，南京視覺藝術(shù)學院國際學院教授，學科帶頭人，碩士生導(dǎo)師，中共黨員。長期從事馬克思主義理論、思想政治教育、中國近現(xiàn)代史的教學和研究。主持和參與國家、省部級、校級課題研究20多項，出版學術(shù)專著2部，在《中國學術(shù)研究》、《當代中國史研究》、《中國人民大學學報》、《社會主義研究》、《科學社會主義》等權(quán)威刊物上發(fā)表學術(shù)論文80多篇，其中有20多篇文章被《中國人民大學報刊復(fù)印資料》、《高等學校文摘》等刊物全文轉(zhuǎn)載或觀點摘登。）
習近平總書記在思政課教師座談會上指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，“思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大”，并對思政課教師提出了六個方面的殷切期望與具體要求。這為新時代上好思政課指明了方向，為思政課教師提供了行動遵循，作為思政課教師倍感鞭策和激勵。本人就習近平總書記對思政課教師提出的六個要求談點學習體會。
政治要強。思政課是一門科學性與意識形態(tài)性高度統(tǒng)一的課程，具有鮮明的意識形態(tài)屬性，既要給大學生傳遞科學的理論、思維、方法與精神，更要給大學生傳遞馬克思主義的信仰體系，它承載著鮮明的價值觀，具有思想引領(lǐng)與價值導(dǎo)向的作用。打鐵必須自身硬。教育者必先受教育，教育者必須要有較強的政治意識，樹立政治理想，把握政治方向，站穩(wěn)政治立場，提高政治能力，保持政治定力。必須具有堅定的共產(chǎn)主義信仰和中國特色社會主義信念。讓有信仰的人講信仰，讓有信念的人講信念。為此，思政課教師必須加強理論學習，悟原理、求真理、明事理，提高政治能力，擔當起大學生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責任。
情懷要深。一個有深厚情懷的人才會跳出自我，有大視野、大境界、大擔當，將做人、做事、做學問統(tǒng)一起來，將個人興趣與社會需求統(tǒng)一起來，將學術(shù)責任和社會責任融為一體，筆端富有忠誠和深情，言行富有穿透力和感召力，人格具有吸引力和感召力。家國情懷就是對祖國和人民的熱愛和忠誠，它是一種高貴的人文精神，優(yōu)雅而博大。因此，思政課教師必須保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關(guān)注時代、關(guān)注社會、汲取養(yǎng)分，豐富思想，就能歷練出寬廣而深厚的情懷，達到思想政治教育最佳效果。
思維要新。思政課是啟迪思想、開闊視野、開發(fā)心智、塑造靈魂的創(chuàng)造性課程。面對新時代復(fù)雜多變的教育環(huán)境和媒體融合的發(fā)展格局，思政課要跟上時代發(fā)展步伐，思政課教師就要以創(chuàng)新思維因時而變、因時而進、因時而新，守正創(chuàng)新，以創(chuàng)新理念拓展教學方法與模式，講好馬克思主義中國化的故事，講好改革開放的故事，講好中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的故事，營造寬松愉悅、充滿活力的教學場景和氛圍，給大學生深刻的學習體驗，在春風化雨、潤物無聲中引導(dǎo)大學生樹立正確的理想信念，學會正確的思維方法。
視野要廣。人的視野決定人的格局，格局決定結(jié)局。俗話說，視野一變天地寬。以馬克思主義的寬廣視野觀察世界、分析世界、研究世界，就能高瞻遠矚，觀大局、察大勢、馭全局，對世界形勢作出深刻洞察，對事物變化做出精準分析與辯證把握。在思政課教學中，思政課教師就必須運用馬克思主義方法，善于從知識視野、國際視野、歷史視野的寬廣角度透視問題、把握邏輯、探索規(guī)律，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把原理講深刻和透徹，把道理講清楚和明白，就能讓思政課的教育內(nèi)容飛入大學生的心田。
自律要嚴。思想政治工作是做人的工作，是塑造人的靈魂。德不優(yōu)者不能懷遠，才不大者不能博思。馬克思曾說過：“如果你想感化別人，那你就必須是一個實際上能夠鼓舞和推動別人前進的人?！彼颊n要以明德引領(lǐng)風尚，以崇高精神塑造靈魂。思政課教師就必須首先通過嚴格自律塑造自己，修煉自己，做到學高為師、身高為范，以高尚的人格、深厚的文化修養(yǎng)，真善美相統(tǒng)一的境界，對大學生起到引領(lǐng)感召和化育影響的作用。必須以嚴格的自律意識警示自己、鞭策自己，做到課上課下一致，網(wǎng)上網(wǎng)下一致，說的和做的一致，在知行合一的踐履中，扛起精神之旗，立起精神支柱，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量，構(gòu)建大學生的美好精神家園。
人格要正。思政課要靠真理征服人心，要靠教師的人格魅力感召人心，觸及靈魂。正人者，先正己。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。有人格，才有吸引力、感召力。文以載道，親其師，才能信其道。思政課要擔負培根鑄魂的使命，思政課教師必須有堂堂正正的人格，要有信仰、有情懷、有擔當，講品位、講格調(diào)、講責任，樹立高遠的理想信念、良好的道德品德、高尚的思想情操，以德立身、言傳身教，為大學生做出人格表率，以自己的人格魅力去感染和影響大學生的品格成長。
（三）當學生的良師益友，用過硬的素質(zhì)贏得學生
（杜曉亮，男，1991年7月生，山西長治人，國際學院文政教研室教師，法學碩士，中共黨員，主要從事《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》兩門課程的教學工作。）
近期我認真學習了總書記在《求是》雜志上發(fā)表的《思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，又重溫了習近平總書記在2019年3月18日全國思想政治理論課教師座談會上的講話精神，作為一名思政課的老師，我感受到黨中央對青少年學生思想教育的關(guān)心和對思政課教學的要求，深感責任重大，但使命光榮。我主動對照習近平總書記提出的“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的新時代思想政治理論課好教師的標準，再結(jié)合我校思政課教學談一些感想。
(一)苦練真功夫，格物致知
根據(jù)學校實際情況，充分整合學校多種資源，創(chuàng)新教研活動，用常規(guī)教師拓課制度代替?zhèn)鹘y(tǒng)聽課制度，做到真批評、真改進，力爭把每次拓課做成示范課；思政隊伍要有前瞻性，不斷加強自身專業(yè)能力；講政治，講理想信念。思政老師積極研討應(yīng)用新媒體創(chuàng)新教學方法、內(nèi)容、考評方式，改善原先傳統(tǒng)“一言堂式”教學，在思政教學中更好地融入藝術(shù)類專業(yè)特色屬性。
（二）立德樹人，弘揚優(yōu)秀學風、班風、校風
教師堅定共產(chǎn)主義信仰，聽黨話跟黨走，不遺余力在學校發(fā)揮模范帶頭作用，在課堂上融入愛國情、強國志、報國行。以教風帶動學風，全方位地調(diào)動學生的積極性和主動性。比如引領(lǐng)學生讀馬列原著及其他系列講話，參觀紅色教育基地，實地調(diào)研，運用討論、演講、辯論、寫論文等形式，提高學生的自主學習性，拓展學生對思想政治教育的理解，做到學中玩，玩中學，使學生輕松的參與到思政學習探究中去。這種氛圍感染學生，日積月累實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，形成良好的學生學風、班級班風和學校校風。從而提高學生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的中國特色社會主義事業(yè)接班人。
（三）建設(shè)“自由而全面”的育人格局
班主任、輔導(dǎo)員盡職盡責，以班級為單位進行深入學習，比如開展主題班會、個別談話等形式，以愛國主義為中心，使青年學生堅定理想信念，在學習生活中表現(xiàn)充分激情、表達充分感恩；有新穎的教學方式，利用網(wǎng)絡(luò)課堂結(jié)合時代話題，在課堂中開展角色扮演、情景演練等方法，站在學生角度去設(shè)計課堂，激發(fā)學生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛；從心里關(guān)愛學生，當學生的良師益友，老師的關(guān)愛是播種在學生心底的愛的種子，它會慢慢長大，枝繁葉茂。自覺快樂地接受教育，教學才會收到良好的效果。將思政教育常態(tài)化、生活化，融入生活，成為學生生活不可或缺的部分。
